desarrollo cognitivo y lingüístico

Otra de las actividades cooperativas que llevamos a cabo fue la creación de un mapa conceptual acerca del lenguaje humano. Dada la extensión del estudio sobre el desarrollo lingüístico, dividimos en subtemas como habitualmente, pero esta vez los repartimos entre los grupos de trabajo. Las tareas fueron las siguientes: 1. Lectura compartida. Nuestro grupo se encargó de estudiar el desarrollo de la forma del lenguaje durante el periodo infantil. 2. Elaboración del mapa conceptual. Para ello, nosotras utilizamos el programa Prezi. Utilizamos un formato prediseñado de burbujas que contenían los siguientes apartados, y a su vez subapartados con la información. Etapas del desarrollo sintáctico y morfológico Desarrollo morfológico Adquisición de los constituyentes de la estructura de la oración Las oraciones compuestas Desarrollo fonológico Se puede ver en el siguiente enlace: https://prezi.com/view/YvmX5eYZNEWIRsmSPP2d/ 3. Redacción de preguntas. Por último, f...

Otra de las actividades colaborativas que llevamos a cabo fue la creación de un mural para repasar y mejorar nuestros conocimientos sobre el desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños y niñas de 0 a 3 años. Para llevar a cabo la tarea, seguimos varios pasos: 1. Reparto de temas dentro del grupo de trabajo. Cada Spice Girl escogió un tema de los siguientes: Nuestro cerebro y las capacidades sensoriales: hitos evolutivos. Funciones cognitivas: atención, memoria y pensamiento. Enfoques del desarrollo: conductismo, Piaget, procesamiento de la información, neurociencia. Desarrollo del lenguaje. Actividades para estimular el desarrollo cognitivo y lingüístico. 2. Información acerca del tema elegido. Continuamos la actividad leyendo y consultando el material proporcionado por la profesora (vídeos, documentales...) sobre el tema escogido. Esta parte era de trabajo individual. 3. Reunión de grupos de expertas. Las personas que compartían tema se reuniero...

La primera actividad que hicimos en los grupos colaborativos fue la elaboración de una línea del tiempo sobre el estudio del mundo de los niños y las niñas, desde su evolución hasta los conceptos clave. La actividad estaba dividida en tres partes: 1. Lectura compartida. Leemos los capítulos uno y dos del libro de Psicología del desarrollo, que dividimos en tres partes y repartimos en tres subgrupos. La idea es que las dos personas que componen el subgrupo lean de forma conjunta (una lee una parte y la otra anota, una lee en alto y la otra escucha...) y después pongan en común lo leído con el grupo cooperativo. 2. Puesta en común y organización del trabajo. Para continuar con la actividad, nos repartimos las siguientes tareas en función de los roles. Por un lado, ayudante y portavoz se encargaron de realizar un mapa conceptual con las claves del capítulo 1, controlador y árbitro hicieron lo mismo con el capítulo 2, e intendente y coordinador (en este caso, yo ejercía el rol de c...

Para trabajar en esta asignatura, la primera dinámica fue la creación de grupos cooperativos heterogéneos. Para ello hicimos lo siguiente: en un espacio amplio, comenzamos a caminar mientras las profesora nos contaba una historia que teníamos que imaginar. Estábamos en un barco que chocaba y para sobrevivir teníamos que sujetarnos a los tablones que flotaban en el agua y que podían mantener a flote a unas seis personas. Esas seis personas, siete en algunos casos, serían las componentes de cada grupo. Una vez formados los grupos, lo siguiente fue crear un cartel con el nombre elegido para el grupo, un logo y un lema. Nosotras elegimos los siguientes: Nombre del grupo : Spice Girls (la idea es que, siendo totalmente distintas -como las cantantes-, cada una aporta algo único al grupo). Icono : es una pizza de seis porciones, cada una con nuestro nombre, que contiene las "especias" que cada una aporta (nuestros gustos, habilidades...) y una común que es la de la docenc...